Desenvolvimento Moral
A área do desenvolvimento moral era controversa a dada altura, visto que apesar de uma educação rígida,baseada em principios e valores morais não significava que a criança fosse fazer uso deles em todas as situações ao longo da sua vida.Vários investigadores comprovaram através de estudos que não havia nenhuma relação entre a educação formal e os comportamentos actuais(mentir). Desta forma concluiu-se que o comportamento moral depende muito de factores situacionais,incluindo opurtunidade. Um investigador de nome Lawrence Kholberg revolucionou a compreensão que temos hoje do desenvolvimento moral.
Teoria de Kohlberg:
Kohlberg foi um revolucionário em termos de compreensão do desenvolvimento moral. Descobriu que a moral se desenvolve ao longo da vida do individuo,percebendo e afirmando que esse desenvolvimento e feito numa sequência especifíca de estádios, independentemente da cultura,subcultura,continente ou país. Existem seis estádios, todos difrentes uns dos outros,com as seguintes características: sáo qualitativamente difrentes do anterior;estão relacionados com a idade,dentro de limites gerais;ocorrem com uma sequência específica invariavel;representam um sistema de organização «mental» novo e mais comprieensivo
Estádios I e II ou Moralidade Pre-Convencional
No estádio I comportamento tem como base o desejo de evitar uma punição física,por parte de um poder superior(pais para filhos),existindo uma grande preocupação principalmente individual. Desta forma o individuo recorre a obdiência.
O estádio II o comportamento é direcionado para o outro,mas com intenção de tirar vantagem ou ter sucesso. Tem como desejo satisfazer as suas necessidades. A relação entre o bem e o mal é definida consoante as suas necessidades,utilizando para isso todo o tipo de esquemas enganosos,evitando ser apanhado. Existe um claro desrespeito pelas necessidades do outro.
Estadios III e IV ou Moralidade Convencional
O estádio III é definido por um conformismo social.Tornando-se mais abrangente,o individuo desenvolve uma maior preocupação com o que os outros pensam,desta forma os seus comportamentos buscam uma aceitação da parte de quem o rodeia e da sociedade onde está inserido,age de acordo com o que os outros pensam.Por vezes são criadas situacões de conflito,deixando o sujeito com dilemas dificeis de resolver. Toma as suas decisões, não de forma independente,mas em função da maioria.
Durante o estádio IV, o individuo resolve os seus problemas com base nas convenções sociais ou paradigma vigente. Acredita piamente que as regras,valores e leis sociais são para ser cumpridas,visto as mesmas serem feitas para todos os cidadãos. Deve ser aplicada a lei independentemente do dilema, o que cria grandes dificuldades quando uma dessas leis, põe em causa os direitos ou dignidade do homem
Estádios V e VI ou Moralidade Pós-Convencional:
No estádio V o individuo rege o seu comportamento em principios sociais que podem ser aplicados universalmente. Para si nada do que está escrito é absoluto e deve ser alterado quando hà concordância de todos ou põe em causa conceitos universais como justiça, liberdade, igualdade de direitos ou o homem como individuo.
O estádio VI é dificil de difrenciar do anterior,percebendo-se quando o individuo orienta a sua conduta, por valores éticos universais,valores esses que carecem de ser escritos(imperativos categóricos;Kant) e estão acima de qualquer lei.Existe uma procura em satisfazer as expectativas dos outros.
Metodos Utilizados:
Vários testes foram realizados,tais como, Testes de Verdade, de Julgamento Moral(Stanley Milgram),Regra de Ouro ou Parábola do Bom Samaritano(Shari Mcnamee). O mais famoso e polémico foi o teste Milgram,onde os sujeitos da investigação eram instruidos a seguir ordens exactas de um investigador científico. Os sujeitos iriam dar choques eléctricos a outra pessoa numa sala ao lado,a mando do investigador e de cada vez que carregassem no botão os choques seriam mais fortes. Apesar de ouvirem a pessoa(que na verdade não estava ligada á corrente elétrica) ao lado a gritar e a bater na parede a suplicar, os resultados foram surpreendentes, mais de 65% dos sujeitos independentemente da idade,sexo,nível educacional, estavam dispostos a obedecer ás ordem do investigador e ir até á últimas consequências.De maneira geral todos os testes comprovaram a teoria de Kholberg, que quanto mais baixo era o estádio onde o sujeito se encontrava mais dificuldades tinha em desobedecer a ordens dadas, dizer a verdade ou fazer alguma coisa para ajudar o outro.
